HĐ5
Chú ý: Bạn phải tiến hành đăng nhập để làm đề thi này.
Tạo đề thi, làm bài thi, theo dõi kết quả ngay trên điện thoại — mọi lúc mọi nơi!
Tải trên Google Play Tải trên App StoreNội dung đề thi: HĐ5
Xem trước 25/30 câu hỏi trong đề. Bấm Vào thi để làm bài trực tuyến, được chấm điểm và xem đáp án chi tiết.
Câu 1. Câu 1. [Mục nhỏ 1 – Mục tiêu] Khi tổ chức một hoạt động xây dựng truyền thống nhà trường (như cuộc thi thiết kế logo, khẩu hiệu), mục tiêu cốt lõi cần hướng tới là gì?
- A. Tạo thêm thời gian vui chơi cho học sinh.
- B. Tuyên truyền, quảng bá nét đẹp truyền thống của nhà trường, đồng thời rèn luyện kỹ năng hợp tác và phát huy tính sáng tạo.
- C. Góp phần phát huy, tuyên truyền và lan tỏa những giá trị tốt đẹp của nhà trường.
- D. Cả B và C đều đúng.
Câu 2. Câu 2. [Mục nhỏ 1 – Mục tiêu] Khi xây dựng mục tiêu cho kế hoạch hoạt động của nhóm, yêu cầu quan trọng nhất là gì?
- A. Đặt mục tiêu càng cao càng tốt để thể hiện năng lực của nhóm.
- B. Mục tiêu phải rõ ràng, cụ thể, phù hợp với khả năng thực hiện và mục đích của hoạt động.
- C. Mục tiêu chỉ cần phục vụ cho sở thích của nhóm trưởng.
- D. Không cần đặt mục tiêu, chỉ cần làm theo phân công của thầy cô.
Câu 3. Câu 3. [Mục nhỏ 2 – Nhóm thực hiện] Việc xác định rõ nhóm thực hiện trong kế hoạch có ý nghĩa chủ yếu nào?
- A. Giúp xác định những người có trách nhiệm tham gia và phối hợp thực hiện hoạt động.
- B. Giúp giảm số lượng nhiệm vụ cần thực hiện.
- C. Giúp nhóm trưởng không cần phân công công việc.
- D. Giúp hoạt động không cần xác định thời gian.
Câu 4. Câu 4. [Mục nhỏ 2 – Nhóm thực hiện] Khi lựa chọn các thành viên tham gia nhóm thực hiện hoạt động, cách làm nào sau đây là hợp lý nhất?
- A. Chỉ chọn những người có thành tích học tập cao.
- B. Chỉ chọn những bạn quen biết thân thiết với nhóm trưởng.
- C. Lựa chọn thành viên có năng lực phù hợp với nhiệm vụ và có khả năng phối hợp tốt với nhau.
- D. Chọn càng đông người càng tốt, không cần phân công nhiệm vụ cụ thể.
Câu 5. Câu 5. [Mục nhỏ 3 – Thời gian thực hiện] Một nhóm lập kế hoạch nhưng chỉ ghi chung chung "thực hiện trong tháng này" mà không có mốc thời gian cụ thể. Cách làm này gây ra hạn chế gì?
- A. Không xác định được mục tiêu của hoạt động.
- B. Gây khó khăn cho việc theo dõi tiến độ và chủ động chuẩn bị các công việc.
- C. Không xác định được lực lượng tham gia.
- D. Không xác định được phương tiện cần thiết.
Câu 6. Câu 6. [Mục nhỏ 3 – Thời gian thực hiện] Nếu một hoạt động dự kiến cần 2 tuần để chuẩn bị và triển khai, việc ghi rõ "Thực hiện vào tuần 3 và tuần 4 tháng 9" mang lại lợi ích gì?
- A. Giúp nhóm biết chính xác khoảng thời gian cần chuẩn bị và thực hiện hoạt động.
- B. Giúp nhóm không cần phân công nhiệm vụ cho các thành viên.
- C. Giúp bỏ qua bước chuẩn bị phương tiện.
- D. Giúp nhóm không cần tổng kết, đánh giá sau hoạt động.
Câu 7. Câu 7. [Mục nhỏ 4 – Nội dung] Để góp phần xây dựng và phát huy truyền thống nhà trường, nội dung hoạt động nào dưới đây là phù hợp nhất?
- A. Thiết kế logo và biểu ngữ tuyên truyền về các giá trị truyền thống của trường.
- B. Tổ chức các trò chơi giải trí tự phát không liên quan đến nhà trường.
- C. Chỉ tổ chức ăn uống, liên hoan nội bộ giữa các thành viên.
- D. Chỉ tiến hành bình chọn học sinh có điểm số cao nhất lớp.
Câu 8. Câu 8. [Mục nhỏ 5 – Phương tiện cần thiết] Vì sao việc xác định và ghi rõ danh mục phương tiện, dụng cụ cần dùng lại đóng vai trò quan trọng khi lập kế hoạch hoạt động?
- A. Để làm cho bản kế hoạch trông dài và đầy đủ hơn.
- B. Để đảm bảo chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất, giúp hoạt động diễn ra suôn sẻ, đúng tiến độ và không bị gián đoạn.
- C. Để thay thế hoàn toàn cho khâu phân công nhiệm vụ cá nhân.
- D. Để làm giảm bớt số lượng người tham gia hoạt động.
Câu 9. Câu 9. [Mục nhỏ 6 – Phân công nhiệm vụ cụ thể] Trong kế hoạch, công việc "tiếp nhận bài dự thi" được giao rõ cho một thành viên phụ trách. Vì sao cần phân công cụ thể như vậy?
- A. Để người đó toàn quyền quyết định mọi nội dung của hoạt động.
- B. Để xác định rõ trách nhiệm cá nhân, tránh bỏ sót công việc và dễ phối hợp.
- C. Để các thành viên còn lại không cần quan tâm đến hoạt động.
- D. Để làm giảm bớt các công việc trong kế hoạch.
Câu 10. Câu 10. [Mục nhỏ 6 – Lập kế hoạch và phân công] Khi bắt đầu lập kế hoạch cho một hoạt động, vì sao cả nhóm nên cùng nhau thảo luận và đóng góp ý kiến?
- A. Để kéo dài thời gian thảo luận và trì hoãn việc thực hiện.
- B. Để tổng hợp các ý tưởng phù hợp, tạo sự thống nhất ý kiến và chốt phương án
- C. tối ưu cho cả nhóm.
- D. Để nhóm trưởng không cần phải chịu trách nhiệm về kế hoạch.
- E. Để tất cả các thành viên cùng làm một công việc giống hệt nhau.
Câu 11. Câu 11. Sau khi được phân công nhiệm vụ trong kế hoạch chung, học sinh nên có thái độ và hành động ra sao?
- A. Chờ đợi người khác làm xong rồi mới bắt đầu làm.
- B. Chủ động hoàn thành công việc của mình và chủ động phối hợp với các thành viên khác.
- C. Tự ý thay đổi nhiệm vụ theo ý thích cá nhân.
- D. Chuyển giao công việc của mình cho bạn khác làm thay.
Câu 12. Câu 12. Trong lúc chuẩn bị triển lãm truyền thống trường, một bạn gặp khó khăn khi tìm kiếm tài liệu. Cách hỗ trợ thể hiện tinh thần hợp tác tốt nhất là gì?
- A. Bỏ qua vì không phải phần việc được giao của mình.
- B. Phê bình bạn làm chậm tiến độ trước mặt cả nhóm.
- C. Chủ động trao đổi, giúp bạn tìm kiếm tài liệu và cùng gỡ khó.
- D. Yêu cầu bạn phải tự xoay xở giải quyết.
Câu 13. Câu 13. Nếu một thành viên trong nhóm thường xuyên chậm tiến độ công việc, nhóm nên giải quyết thế nào cho hợp lý?
- A. Loại tên bạn ra khỏi nhóm ngay lập tức.
- B. Tìm hiểu nguyên nhân khó khăn, hỗ trợ bạn và điều chỉnh lại công việc nếu cần.
- C. Mặc kệ vì đó là trách nhiệm riêng của bạn.
- D. Hủy bỏ toàn bộ kế hoạch hoạt động.
Câu 14. Câu 14. Vì sao mỗi cá nhân đều cần nâng cao trách nhiệm đối với kết quả chung của nhóm?
- A. Vì kết quả nhóm chỉ đánh giá năng lực của nhóm trưởng.
- B. Vì sự thành công chung phụ thuộc vào sự đóng góp và sự ăn ý của từng thành viên.
- C. Vì tất cả thành viên đều phải làm khối lượng việc giống hệt nhau.
- D. Vì nhóm trưởng không cần gánh vác trách nhiệm.
Câu 15. Câu 15. Khi xảy ra bất đồng ý kiến giữa các thành viên về phương án thực hiện, cách xử lý nào thể hiện tinh thần hợp tác?
- A. Mọi người phải nghe theo người có tiếng nói to nhất.
- B. Bỏ qua hết các ý tưởng đó và không làm nữa.
- C. Tôn trọng lắng nghe, phân tích ưu - nhược điểm từng ý kiến để chốt phương án tối ưu.
- D. Để nhóm trưởng tự quyết định hoàn toàn.
Câu 16. Câu 16. Khi nhận thấy một công việc tốn nhiều thời gian hơn so với dự kiến ban đầu, nhóm nên ứng biến ra sao?
- A. Bỏ không làm công việc đó nữa.
- B. Âm thầm thực hiện, không thông báo cho ai.
- C. Họp nhóm để điều chỉnh lại tiến độ hoặc phân chia lại công việc cho phù hợp.
- D. Trách mắng người phụ trách phần việc đó.
Câu 17. Câu 17. Nếu một bạn đã hoàn thành xong công việc của mình từ sớm, bạn đó nên làm gì tiếp theo?
- A. Nghỉ ngơi và không cần quan tâm đến công việc của nhóm.
- B. Chủ động hỏi thăm và phụ giúp các bạn khác nếu họ đang quá tải.
- C. Tự ý thay đổi nội dung kế hoạch đã chốt.
- D. Đòi ôm hết toàn bộ các công việc còn lại.
Câu 18. Câu 18. Sau khi cả nhóm đã thảo luận và thống nhất phương án cuối cùng, mỗi thành viên nên làm gì?
- A. Tiếp tục làm theo quan điểm riêng của bản thân.
- B. Tẩy chay, không làm nếu phương án không đúng ý mình.
- C. Tôn trọng quyết định tập thể và nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ được giao.
- D. Ỷ lại, đợi nhóm trưởng nhắc nhở mới làm.
Câu 19. Câu 19. Việc một thành viên hoàn thành tốt việc riêng nhưng lại thiếu sự kết nối, phối hợp với các khâu liên quan sẽ dẫn đến hậu quả gì?
- A. Giúp hoạt động diễn ra thành công và nhanh chóng hơn.
- B. Khiến các phần việc rời rạc, thiếu tính kết nối và ảnh hưởng xấu đến kết quả chung.
- C. Tiết kiệm được thời gian thực hiện kế hoạch.
- D. Không gây ảnh hưởng gì đến tiến độ công việc.
Câu 20. Câu 20. Biểu hiện rõ nét nhất của tinh thần làm việc nhóm và hợp tác hiệu quả là gì?
- A. Chỉ tập trung làm xong việc của bản thân.
- B. Bằng mọi giá bảo vệ quan điểm cá nhân.
- C. Giao phó toàn bộ quyết định cho nhóm trưởng.
- D. Nỗ lực xong phần việc cá nhân, chủ động hỗ trợ đồng đội và cùng chịu trách nhiệm về kết quả cuối cùng.
Câu 21. Câu 21. Việc tiến hành tổng kết và đánh giá sau khi kết thúc hoạt động nhằm mục đích chính là gì?
- A. Để chỉ trích và tìm ra thành viên mắc lỗi.
- B. Để nhìn nhận lại kết quả đạt được, rút kinh nghiệm về những điểm còn hạn chế.
- C. Để lập tức tổ chức lại hoạt động từ đầu.
- D. Để điều chỉnh lại mục tiêu ban đầu.
Câu 22. Câu 22. Tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá chất lượng của một bản kế hoạch hoạt động là gì?
- A. Số lượng phần thưởng dự kiến trao tặng.
- B. Tính rõ ràng, cụ thể, hợp lý và khả thi của kế hoạch.
- C. Số lượng hình ảnh tư liệu thu thập được.
- D. Số lượng học sinh đăng ký tham gia.
Câu 23. Câu 23. Khi tiến hành đánh giá quá trình triển khai hoạt động, nhóm cần tập trung vào các yếu tố nào?
- A. Chỉ chú trọng vào hình thức trang trí bên ngoài.
- B. Chỉ thi xem ai làm xong công việc sớm nhất.
- C. Tiến độ thực hiện, chất lượng sản phẩm và tinh thần hợp tác giữa các thành viên.
- D. Chỉ tập trung đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của nhóm trưởng.
Câu 24. Câu 24. Trong một cuộc thi thiết kế logo trường, nhiều sản phẩm gửi về nhưng lại không làm nổi bật được giá trị truyền thống nhà trường. Nhận xét nào sau đây là thỏa đáng nhất khi chấm điểm?
- A. Mặc định đạt yêu cầu vì số lượng sản phẩm dự thi rất nhiều.
- B. Cần đánh giá kỹ về chiều sâu nội dung và ý nghĩa truyền thống bên cạnh hình thức thẩm mỹ.
- C. Chỉ cần căn cứ vào số lượng bài nộp để trao giải.
- D. Không cần quan tâm tới ý nghĩa truyền thống của logo.
Câu 25. Câu 25. Vì sao việc đánh giá các sản phẩm hoạt động cần đảm bảo tính công bằng và công khai?
- A. Để kéo dài thêm thời gian chấm giải.
- B. Đảm bảo tính khách quan, minh bạch và tạo sự tin tưởng cho các thành viên tham gia.
- C. Để đảm bảo tất cả bài dự thi đều được trao giải.
- D. Để làm giảm bớt số lượng người đăng ký thi.
… và còn 5 câu nữa. Bấm Vào thi phía trên để làm toàn bộ 30 câu và xem đáp án.
