Unité 3
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Tải trên Google Play Tải trên App StoreNội dung đề thi: Unité 3
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Câu 1. À un premier niveau de surface, comment se présente une conversation ?
- A. Comme un texte écrit par un seul locuteur
- B. Comme une succession de tours de parole
- C. Comme un ensemble d'actes de langage isolés
- D. Comme une suite de séquences rituelles uniquement
Câu 2. Outre les règles d'alternance, à quelles règles d'enchaînement une interaction obéit-elle ?
- A. Phonétiques, lexicales et orthographiques
- B. Morphologiques, graphiques et stylistiques
- C. Syntaxiques, sémantiques et pragmatiques
- D. Historiques, sociales et économiques
Câu 3. Que signifie la « relation de dépendance conditionnelle » entre les contributions des participants ?
- A. Toute intervention crée des contraintes et un système d'attentes pour la suite
- B. Chaque participant parle indépendamment des autres
- C. Seul le premier locuteur impose ses règles
- D. Les interventions n'ont aucun lien logique entre elles
Câu 4. Si L1 salue L2, que s'attend-on généralement à ce que L2 fasse ?
- A. Qu'il pose une question
- B. Qu'il reste silencieux
- C. Qu'il fasse une offre
- D. Qu'il lui rende son salut
Câu 5. Si L1 pose une question à L2, à quoi s'attend-on généralement ?
- A. À ce que L2 s'excuse
- B. À ce que L2 lui réponde
- C. À ce que L2 prenne congé
- D. À ce que L2 change de sujet
Câu 6. Quel est l'effet d'une transgression, volontaire ou involontaire, des règles d'enchaînement ?
- A. Elle produit des effets négatifs sur le dialogue
- B. Elle rend le dialogue plus rituel
- C. Elle n'a aucune conséquence
- D. Elle renforce toujours la cordialité
Câu 7. Selon le texte, une interaction est une sorte de « texte » :
- A. écrit à l'avance par un animateur
- B. produit par un seul locuteur
- C. composé uniquement de gestes
- D. produit collectivement, dont tous les fils doivent se nouer
Câu 8. À quels niveaux l'organisation interactionnelle peut-elle être envisagée ?
- A. Phonique et graphique
- B. Oral et écrit
- C. Global et local
- D. Formel et informel
Câu 9. Que consiste à faire l'analyse au niveau global ?
- A. Reconstituer le scénario (ou script) qui sous-tend le déroulement d'ensemble de l'interaction
- B. Étudier chaque phonème prononcé
- C. Compter le nombre de tours de parole
- D. Analyser uniquement le non-verbal
Câu 10. Le scénario du niveau global est directement lié à :
- A. l'âge des participants
- B. au type d'interaction dont relève l'échange communicatif envisagé
- C. la longueur des phrases
- D. le lieu où se trouve l'analyste
Câu 11. Que étudie-t-on au niveau local ?
- A. Le scénario d'ensemble de l'interaction
- B. Le thème général de la rencontre
- C. Le cadre spatio-temporel seulement
- D. La façon dont s'effectue, pas à pas, l'enchaînement des constituants du dialogue
Câu 12. Dans l'échange « L1 - Il paraît que ce film est intéressant. L2 - Je l'ai déjà vu. », quelle est la valeur implicite des deux interventions ?
- A. Assertion / assertion
- B. Question / réponse
- C. Proposition / rejet de la proposition
- D. Salutation / salutation
Câu 13. Dans le même exemple du film, quelle est la valeur explicite des deux interventions ?
- A. Assertion / assertion
- B. Offre / refus
- C. Excuse / justification
- D. Requête / promesse
Câu 14. Quel modèle permet de rendre compte à la fois de l'organisation globale et locale des interactions ?
- A. Le modèle linéaire
- B. Le modèle cyclique
- C. Le modèle phatique
- D. Le modèle hiérarchique
Câu 15. Dans le principe du modèle hiérarchique, les messages linguistiques sont constitués d'unités :
- A. indépendantes les unes des autres
- B. hiérarchisées, incluses les unes dans les autres
- C. de même taille
- D. uniquement orales
Câu 16. En linguistique, quelle est la plus petite et la plus grande unité de la hiérarchie citée ?
- A. Le morphème et la phrase
- B. Le phonème et le mot
- C. Le phonème et le texte
- D. Le mot et le texte
Câu 17. Quel modèle est présenté de façon très simplifiée dans le texte ?
- A. Celui de l'École de Genève (E. Roulet et al.)
- B. Celui de l'École de Prague
- C. Celui de l'École de Paris
- D. Celui de l'École de Chicago
Câu 18. Combien d'unités les plus pertinentes décrivent-elles l'organisation des conversations ?
- A. Trois
- B. Quatre
- C. Six
- D. Cinq
Câu 19. Quelles unités sont produites par un seul et même locuteur ?
- A. Les interventions et les actes de langage
- B. Les échanges et les séquences
- C. Les séquences et les interactions
- D. Les échanges et les interactions
Câu 20. À partir de quand a-t-on affaire à un échange ?
- A. Dès qu'un locuteur prononce un acte de langage
- B. Dès qu'il y a une salutation
- C. Dès qu'une séquence de clôture commence
- D. Dès que deux locuteurs au moins interviennent
Câu 21. Quelle est l'unité maximale de l'analyse ?
- A. La séquence
- B. L'interaction
- C. L'échange
- D. L'intervention
Câu 22. Quelle continuité présente une interaction, quel que soit son type ?
- A. Seulement celle des thèmes
- B. Celle du groupe des participants, du cadre spatio-temporel et des thèmes abordés
- C. Celle du vocabulaire utilisé
- D. Celle de la durée des tours de parole
Câu 23. Pourquoi est-il parfois difficile de délimiter l'interaction ?
- A. Parce qu'elle est toujours très courte
- B. Parce qu'elle ne comporte pas de séquences
- C. Parce que des échanges simultanés ou consécutifs (secrétariat, cocktail) sont difficiles à découper en conversations distinctes
- D. Parce qu'elle n'a pas de participants
Câu 24. Comment peut-on définir la séquence ?
- A. La plus petite unité dialogale
- B. L'acte minimal de l'interaction
- C. La contribution d'un seul locuteur
- D. Un bloc d'échanges à forte cohérence sémantique ou pragmatique, traitant d'un même thème ou centré sur une même tâche
Câu 25. Quel est le schéma général de la plupart des interactions ?
- A. Séquence d'ouverture, corps de l'interaction, séquence de clôture
- B. Offre, refus, négociation
- C. Question, réponse, évaluation
- D. Salutation, excuse, remerciement
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